学 会 赏 识 ——打开孩子心灵之门的钥匙

2015-09-15

学会赏识

-————打开孩子心灵之门的钥匙

赏识教育是一种全新的教育理念,它源于一位伟大的父亲——周弘。他利用赏识教育的巨大能量,把女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子培养成为我国第一位聋人少年大学生,后成为留美博士。他的成功教育告诉我们一个道理:赏识造就成功,抱怨导致失败。20059月,在多年的教育教学实践中,我们学校基于赏识每个学生,为其一生奠基”的指导思想,逐步提出了“赏识育人,和谐共生”的办学理念。我们认为,没有赏识就没有教育,赏识教育的核心价值是尊重生命,在赏识激励中让师生共同成长,共同发展。在此基础上,我们又提出了“没有完美的个人,但有完美的团队”的校长理念;“在赏识中诞生天才”的教师理念;“与教师共同赏识鼓励孩子”的家长理念。依据这一理念,我们继承了“团结、勤奋,博学、健美”的校风;确立了“爱岗敬业,广博精湛”的教风,“乐学善思,知行并重”的学风;以及“忠孝仁爱,启智有为”的校训。办学理念和“三风一训”构成了我校文化的核心内容。

为了彰显学校的办学理念,我们主要抓实了三大主体工程,即,赏识管理工程;赏识育人工程;赏识文化构建工程。形成了强化赏识管理,实施赏识育人、构建赏识文化的办学策略。

下面我就就家长如何学会赏识教育孩子,让我们的孩子能够拥有自信和快乐,享受欢乐的童年,和大家做简单的交流。今天的交流,从三个方面来谈谈。(一、什么是赏识教育;二、父母如何实施赏识教育;三、走出赏识教育的误区。

一、什么是赏识教育

“赏识教育”是注重孩子的优点和长处,让其在“我是好孩子”的心态中觉醒,在“我能成功”的信心中成长。与此相反的则是“抱怨教育”,既专找孩子的弱项和短处,使孩子感到自卑和沮丧,并产生“我不是一个好孩子”的心理,最终自暴自弃。

赏识教育的基本理念是:

没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民。农民怎样对待庄稼决定了庄稼的命运。家长怎样对待孩子,决定了孩子的命运。农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情是完全一样的,可是做法却往往不同。

农民日夜思考的是庄稼需要什么,怎样满足庄稼的需要;家长为教育孩子彻夜难眠,但你们有没有想过孩子心灵深处的需求是什么,怎样满足孩子的精神需求呢?庄稼长势不好时,农民从不埋怨庄稼,而从自己身上找原因;孩子学习不行时,许多家长只一味地指责孩子,却很少想过自己的责任,在自己身上找原因。地理环境变化时,农民知道要改变种植方法;社会环境变更时,我们的父母是否想过要更新教育观念呢?

时代发展到今天,家庭教育观念的更新已显得刻不容缓。心灵饱受创伤,在分数线上苦苦挣扎的孩子,多么渴盼父母能以新的形象出现在他们面前。

与莎士比亚、牛顿、爱因斯坦一样,每个孩子都是天才,宇宙的潜能蕴藏在每个幼小的生命中。

不会开发每个孩子的巨大潜能是我们为父母者的失职,更是人类自身的遗憾。

哪怕天下所有的人都看不起您的孩子,做父母的也要眼含热泪的欣赏他,拥抱他,赞美他,为自己创造的生命而自豪。孩子的成长道路犹如跑道和战场,父母应该为他多喊“加油”,高呼“冲啊”!哪怕您的孩子一千次跌倒,也要相信他能一千零一次站起来。

孩子的心灵是否舒展才是教育成败的关键。心灵舒展的孩子必然欢乐而轻松地飞,心灵压抑的孩子只有痛苦而缓慢地爬。

没有赏识就没有教育。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏,就精神生命而言,每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。

赏识造就成功,抱怨导致失败。不是好孩子需要赏识,而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子该遭抱怨,而是抱怨使他们变得越来越糟。

赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处——让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒;而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处——使孩子自暴自弃,在“我是坏孩子”的意念中沉沦。

赏识教育是——承认差异,允许失败的教育;

????????????? 充满人情味和生命力的教育;

????????????? 让所有孩子欢乐成长的教育;

???????????? 让孩子热爱生命、热爱时代、热爱大自然的教育。

二、父母如何实施赏识教育

(一)激发孩子的潜能

每个孩子身上都蕴藏着无限的潜力,做父母者为了能够唤起孩子的潜能,我们应该帮助孩子找到自信的感觉和尝到成功的甜头。

1、找感觉——“我是好孩子”

作为家长,为了能够唤起孩子生命中的无限潜能,教育孩子的第一招就是找感觉。我认为关键的是让您的孩子找到一种“好孩子”的感觉。崔健唱过一首歌,其中两句歌词是这样的:快让我在雪地上撒点野,我的毛病是找不到感觉。感觉对了,才会跟着感觉走,生命在“好感觉”中提升,才会越走越顺。

你有了一种天才的感觉,你就有可能成为一种天才;你有了一种英雄的感觉,你就有可能成为英雄;孩子找到了“好孩子”的感觉,他就有可能成为“好孩子”。

2、做暗示——“我是能行的孩子”

为了保持孩子的“好孩子”的感觉,作为家长就应该抓住每个学习和生活的细节,让他时时体验到“我是能行的孩子”,让孩子充满自信,对生活和学习拥有希望。父母这样积极的心理暗示,会让您的孩子越来越坚信自己是个天才,他的自我感觉也会越来越好。

为什么现在有的独生子女学习成绩不好,许多家长百思不解,彻夜难眠,其实最根本的原因是找不到感觉。什么感觉?自己是好孩子的感觉!

现在许多家长衡量孩子的标准只有一个——分数!因此父母都互相攀比,恨不得自己的孩子都是第一名,最起码也是前三名。而第一名只有一个,绝大多数孩子达不到,于是“好孩子的感觉”渐渐减弱了,甚至消失了,就是偶尔脱颖而出也战战兢兢,担心万一掉下来怎么办。

我认为孩子与孩子间不是不能比,而是要看怎样比。有的家长拿别的孩子的长处与自己孩子的短处比,比来比去,把自己孩子的自信心和自尊心都比没了,这对孩子的打击是毁灭性的。

3、恰当评价——竖起您的大拇指

很多孩子都会害怕考试,因为考的好,父母喜笑颜开,诸多奖赏;如果一不小心没考好那就惨了,轻则被骂几句,重则被狠打一顿。这样一来,孩子每次考试都是战战兢兢,上考场如同上刑场,结果越紧张越出错误。在这种情形之下,考试成绩自然好不到哪里去。

尤其在我们小学,对孩子的要求无非是两大任务:一是让孩子学会做人,二是让孩子学会求知。无论做人好,求知也好,前提都是让孩子养成一个良好的行为习惯。好习惯终生受益,一百分只是短暂的效应。

我们的孩子都是自尊心很强的,孩子一旦没考好,自己就会难受了。作为家长,我们应该帮助孩子查找考不好的原因,并给予及时的鼓励,让其明白道理,不让他有巨大的心理压力。父母需要宽容和理解孩子,寻找他的优势和闪光之处,竖起您的大拇指,让您的孩子懂得自信,拥有快乐!

4、在赏识教育中,家长应该思考的问题

1)“差远了”与“强多了”——善于激励,增强孩子的自信

我们的家长应该走出家教的一个可怕误区,有些家长感到自己这一辈子被耽误了,学业无成,就把全部希望都寄托在孩子身上。强烈的补偿心理使得家长们在教育孩子时,这样抱怨孩子:你啊,你啊,瞧你这副窝囊样,和爸爸小时候比,可“差远了”。

孩子静下心来盘算,不由得泄气了,心想:你们现在都不行了,我和你们小时候比还差远了,我将来不是全完了吗?

作为家长在教育孩子的时候,应该经常讲:爸爸是了不起的爸爸,但和你小时候比,你可比爸爸“强多了”。这样孩子才能浑身是劲,对未来充满信心。

2)“你怎么了”与“我怎么了”——孩子有错,检讨自己

孩子一旦出了问题,家长往往把责任推到孩子身上:“你怎么了”、“你又怎么了”。

作为家长,当我们的孩子出现问题时,我们要反省自己,“我怎么了”、“我又怎么了”。没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民。庄稼长势不好,我们从没有看到哪位农民双手叉腰,怒不可遏地站在田边抱怨:我起早贪黑,披星戴月地吃了多少苦,流了多少汗,你们为什么长不高?农民懂得在自己身上找原因,孩子学习不好时,我们家长为什么要一味地指责孩子呢?

常有这样的情况,家长在辅导孩子功课时,孩子遇到难题,家长就说“这么简单的题,你一定会做”,其本意是为激励孩子不怕困难,然而效果适得其反。孩子做出来是因为这道题太简单了;没有做出来,孩子会想连这么简单的题目都不会做,难免更加自卑。这种情况下,家长不妨可以换一种说法“这道题是很难,但妈妈相信你,你也许能行”。做对了,孩子会想“瞧,我多棒!;做错了,“的确很难”,也有台阶下.

家长还可以比较一下:“你一定要成才”与“我看你准能成才”哪句话更适合孩子听呢?

3)“谁说了算”与“够朋友”——与孩子做朋友

最重要的家教观念是:家长与孩子人格平等。家长和孩子间绝对是朋友关系,在座的每位家长,你都做到了吗?常听到一些家长边打孩子边说:我倒要看看到底“谁说了算”?有位父亲形象的比喻,如今与孩子的关系好像是阶级斗争,我们松一松,阶级敌人就攻一攻。中国几千年传统的父子伦理关系,在我们心中已留下了根深蒂固的影响,父亲在孩子的心目中似乎永远象征着一种权威,如果孩子胆敢向权威挑战,结果往往是一顿臭打。如果我们家长和孩子以朋友式的平等交流,那效果就会大不一样。孩子就会把你当成知己,就觉得爸爸妈妈“够朋友”。“够朋友”是孩子的呼唤,是时代的呼唤,是时代发展到今天的必然。

正如一位诗人所说:“您的孩子并不是您的孩子,他们是生命之火的儿女,他们通过您来到人世,却不是您的化身,他们整天和您生活在一起,但并不属于您”。

4)“考了多少分”与“心情好不好”——关注孩子的心情

现在有的家长下班回家见到孩子时,经常挂在嘴边的一句话是“考了多少分”?考的好,“肯德基”;考不好,“皮带炒肉丝”。

美国家长见到孩子第一面,常用语是:宝贝,你今天有什么发明?于是孩子滔滔不绝地讲起来,也许只是学会了一种搭积木的方法,也许只是知道了一种昆虫的名字。在大人眼里微不足道的事,在孩子心目中却不亚于哥伦布发现新大陆。聪明的美国家长在倾听中塑造了孩子对于创造的兴趣。

作为家长见到孩子第一句话,应该问的是:你的心情好不好,感觉怎么样?如果孩子心情不好,说明他无形生命有结,家长就应该千方百计地帮他解开。孩子有形生命划了一道口,会引来家长关注的目光,心痛的不得了;而孩子无形生命受伤的时候,家长更应该小心呵护,始终让孩子觉得心里热乎乎的,甜丝丝的。孩子的心结打开了,心灵舒展了,他就会欢乐而轻松地飞,否则就只能痛苦而缓慢地爬。

关注孩子的心情,孩子才会把你当做真正的好朋友,愿意和你分享快乐,分担忧愁。

(二)读懂孩子的心

孩子心灵深处最强烈的需求是什么?那就是人性最本质的渴求——渴望得到别人的赏识。赏识的奥秘在于让孩子觉醒,生命觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的。

1、人性最本质的渴求——赏识

赏识是孩子心灵深处最强烈的需求,我发现所有孩子心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样。一提到赏识,很多家长本能的把它理解成表扬和鼓励,实际上这完全误解了赏识教育。赏识教育的本质,用老百姓的话说就是:“被看得起”。还有一句古话:“士为知己者死”。为什么有人愿意为知己者献出最宝贵的生命呢?很简单三个字“看得起”。成年人都需要赏识,从最高领导到一般平民都是如此,比如说,年轻的女士穿件新衣服或新做一个发型,走在大街上,对周围的眼光都很敏感,别说当面夸奖,就是一个赏识的目光,她的心里也觉得热乎乎、甜丝丝的。成人如此,何况孩子呢?

吃饭、穿衣、身体健康只是孩子有形生命的需要,而内心世界的满足和愉悦是所有孩子无形生命的需求,是一种高级需求。就孩子的无形生命而言,他们仿佛是为了得到赏识而来到人世间的。可是我们有的家长忽视了孩子的无形生命,不知道孩子心灵深处最强烈的需求是什么。有的家长认为,只要物质生活上尽量满足孩子,吃的、穿的、住的、玩的都是最好的,对孩子来说就足够了。这也是我们家长苦思不得其解,为什么为孩子做了那么多,孩子却不领情的原因。

心理学家曾经做一个调查,孩子最怕什么?孩子不是怕苦,也不是怕物质生活条件差,而是怕丢面子,没有自尊。

2、赏识之真谛,乃教育之根本

赏识教育的奥秘就是让孩子觉醒,推掉压在无形生命上自卑的巨石,这样孩子的潜能就像火山一样爆发了,排山倒海、势不可挡,所有的学习障碍在孩子的巨大潜能面前都是微不足道的。每个孩子的无形生命都离不开赏识,记得我小时候有一个小学同学,留级生,性格内向而自卑,上课读书的声音比蚊子还小,可有一天,他的生命出现了奇迹,他把捡到的十元钱交给了老师。当时物价水平很低,一根雪糕才4毛钱,这件事轰动了全班,学校也在广播里表扬了他。那天他简直像换了一个人,读书的声音竟然盖过了全班同学的声音。谁知第二天他却出了洋相,我们发现他脸上青一块紫一块的,老师当众宣布昨天他偷了他爸爸的十元钱。为什么明知挨一顿毒打,也要偷爸爸十元钱呢?理性分析起来,他不过是长期没有得到别人的赏识而内心自卑,想要尝一尝被赏识到底是什么滋味。

美国精神病专家惊异地发现,至少有50%的病人,精神崩溃的原因是在现实生活中得不到赏识。你看平时沉默寡言的人,一旦精神崩溃,就喜欢站在街头当众演讲,滔滔不绝;平时胆小如鼠的人,一旦精神失常就胆大妄为,有的甚至站在马路中间指挥交通。在疯狂的世界里,他们可谓是找到了重要人物的感觉,过足了赏识的瘾,尝到了赏识的甜头。

家长的目光就像是阳光,照到哪里,哪里壮,孩子的无形生命好比一棵果树,果树有果枝(优点),有风枝(缺点)。家长的目光如果一直盯在不长果实的风枝上,风枝就会越长越壮,最后颗粒无收;家长的目光如果一直盯在果枝上,果枝就会越长越壮,最后必将是桃李满树。

现在的家长希望孩子进步快,老说孩子慢;希望孩子细心,老说孩子粗心;希望孩子胆大,老说孩子胆小;希望孩子聪明,老说孩子笨。我们的家长总是习惯的认为:优点不说少不了,缺点不说不得了。而赏识教育的观点恰恰相反:优点不说不得了,缺点不说逐渐少。赏识是每个孩子生命成长不可或缺的氧气,可是我们望子成龙的家长是怎么做的呢?

3、听听孩子的心声

生活中有这样的例子,同一个孩子外婆总夸他,于是,越夸越好,在外婆家,他就是好孩子;奶奶总是训斥他,越训越糟,在奶奶家,他就是坏孩子。不是好孩子需要赏识,而是赏识让孩子变得越来越好;不是坏孩子该遭抱怨,而是抱怨使孩子变得越来越糟。

在家庭教育中,不少父母信奉恩威并用,恩威并用管用吗?一位朋友非常困惑的问我,我对儿子软硬兼施、恩威并用,可怎么还是不灵呢?我告诉他,你的方法不灵是必然的,要灵了的话,倒有些反常了。家长朋友们想一想,忽冷忽热的天气,一会零下20°,一会零上20°,玻璃杯还要爆炸呢,何况孩子幼小的心灵。您的孩子就生活在这种忽冷忽热的环境中,能不出问题吗?你喜爱孩子的时候,把他当做“小皇帝”,含在嘴里怕化了,放在手里怕摔了,明知孩子缺乏自制力,却无原则的放纵他的任性;而一旦孩子考试成绩不好,你又不顾一切地往死里打,这样完全摧毁了孩子的自尊,这样的教育方法怎么会灵呢?这样的家长“病根”就在于没有尊重孩子的意愿,不符合孩子成长的规律,把孩子当成自己的私有财产,把他当做自己争面子的工具,当做发泄情绪的出气筒。把自己的期望强加在孩子身上,孩子幼小的心灵能承受了吗?

所有的孩子都渴望被赏识,当今的独生子女物质生活富足,吃穿用应有尽有,在物质需求得到满足后,更渴望精神得到满足,他们与成人一样,需要强大的精神支柱。作为家长,应该像欣赏婴儿学说话一样,欣赏着孩子在各方面的点滴进步,在欣赏中教育,在教育中欣赏。这样家长就能领悟到:在教育孩子的同时,孩子也教会了你许多。每位家长能够通过孩子那颗纯洁的童心,使自己认识到人生的价值。

三、走出赏识教育的误区

()、家长的心理走势图:比——贪——逼——打——恨、疼、悔

1、比

为什么许多家长觉得孩子小时候“行”,却觉得孩子长大后“不行”呢?原因在于家长的心态失衡了,孩子小时候家长承认差异,以后就否认差异,往往拿别人孩子的长处和自己孩子的短处相比,比到最后,自己的孩子一无是处,孩子怎么努力,在家长眼里都不如别人家的孩子。盲目攀比造成失落,失落导致恨铁不成钢,心想别人行,你为什么不行?家长的心态失衡了,由允许孩子失败转为不允许孩子失败,结果孩子更害怕失败,孩子的志气一天天消除下去,总觉得压抑,自信和自尊没了,这对孩子的打击是毁灭性的。比的结果破坏了好孩子的感觉,孩子不相信自己有优点。其实孩子是大人的一面镜子,孩子的缺点都是大人造成的,大人要面子,怕丢面子,剥夺了孩子自由发展的权力。当孩子不如己意时,由恨铁不成钢到拔苗助长,结果是摧毁了一颗颗良好的幼苗,破坏了一个个好孩子的感觉。

2、贪

家长贪的心态表现在对孩子过高的期望上,尺杆架的过高,让孩子怎么跳也够不着。孩子刚上学就恨不得他拿全班第一,一门第一不行,还要门门第一;一次第一不行,还要次次第一;全班第一不行,还要全校第一…… 孩子在家长不断提升的目标中,越来越累,心力交瘁,最后不是在沉默中爆发就是在沉默中死亡。

3、逼

贪婪导致父母急功近利,采取违背生命成长规律的教育拔苗助长,不行也让你行,强求一律,苦苦相逼。一个“逼”字,使孩子走向了痛苦的生活之路。农民都知道要让庄稼茁壮成长要改良土壤,没有哪位农民会去拔高庄稼,那样看上去庄稼长高了,但叶子很快黄了,生命很快枯萎了,但是太多的父母在教育孩子时都会拔苗助长。有的父母只问庄稼高不高,不管叶子黄不黄,有的父母还会说,庄稼和人不一样,庄稼一拔就死,孩子不管怎么“逼”,孩子长的胖胖的,没有任何危险。我要告诉大家,庄稼不能拔,孩子不能逼。小时候孩子都是父母眼里的神童,心中的太阳,为什么长大后有的是流芳百世的伟人,有的却是庸俗市侩的小人?因为父母拔掉的是孩子无形生命的根——看不见的精神生命的根,那就是孩子生命中最宝贵的自尊和自信,拔掉的是好孩子的感觉,而“逼”出的是自卑,是自暴自弃,是坏孩子的感觉。

4、打

如果“逼”解决不了问题,有的家长往往会使出“看家本领”——打。很多家长认为,孩子不打不成才,这是千真万确的至理名言,中国古老的文明也受到封建礼教的羁绊,“棒子底下出孝子”的说法已深深地根植在许多家长的潜意识中。因此许多家长认为打孩子既简单易行,又立竿见影看到孩子的变化,同时宣泄了自己的情绪。于是挥舞着拳头显示出长辈的威严,殊不知这种简单粗暴的教育方法既显示自己的无能,也是典型的拔苗助长。它的直接后果是摧毁孩子的自信。“打”只能给孩子的心灵带来伤害,让他们失去了前进的信心和勇气,失去了对学习的热情和乐趣,失去了对童年生活的向往。

5、恨、疼、悔

剖析家长打孩子的普遍心理,可以用三个字形容:恨、疼、悔。

“恨”——爱的越深,恨的越烈。因为只有一个孩子,教育失败意味着全军覆没,所以看到孩子不争气,总是心急如焚。一位家长曾经和我说过,有时看到儿子吊儿郎当的样子,真恨不得一拳把他打死算了,一了百了,可见他对儿子恨极了。

“疼”——打在孩子身上,疼在家长心里。正如一位家长所说,孩子脸上流泪,他的心里流血。

“悔”——打完孩子,孩子含泪睡着了,父母愁眉相对,彻夜难眠。两个人无比心痛地掀开被子,抚摸着孩子的伤口,相互抱怨,指责对方:你这拳打重了,你那脚踢狠了。

家长的心在流血,那么挨打的孩子在想什么呢?上学前,每个孩子都想做让父母感到自豪的孩子——学习成绩名列前茅。可是当考试成绩不理想时,唯一的希望是得到父母的宽容,从而找到自尊和自信。可万万没想到,等待他们的是父母的羞辱,训斥和暴打,孩子在哭声中感到美好世界破灭了。这时孩子肉体痛,心更痛。随着不断的挨打,孩子暴露出愤怒的目光,开始产生了逆反心理。

(二)、赏识教育不拒绝批评

智慧的批评是一种赏识。赏识教育不仅可以批评,而且可以更大胆地批评,奥秘在于“士可杀不可辱”,应该在“看得起、够朋友”的前提下批评。

最好的批评往往是没有痕迹的批评,不伤孩子自尊的批评。邻家的孩子因挑食长的瘦弱,母亲很着急,可又没有办法改变孩子的饮食习惯,一天母女俩出去散步,突然一条狗朝她们冲过来,小孩子吓得直往妈妈身后躲,孩子急切地问:“妈妈,狗为什么要来咬我?”妈妈便反问道:“狗最喜欢吃什么?”孩子想一会答道:“骨头。”于是妈妈一本正经地说:“那可能是因为你太瘦了,身上全是骨头。”孩子恍然大悟,问妈妈:“那怎么办呢?”妈妈笑着说:“以后你不要挑食了,多吃一点,长胖一点就好了。”这样,令妈妈头疼的挑食问题解决了。

亲爱的家长朋友们,对孩子来说,父母的爱就如同孕育地球上所有生命的太阳和水那样重要。然而如此重要的感情,也会有让人意想不到的“爱的误区”。现代家庭的孩子家长,爱子之切,爱子过度,爱子过分,集各种爱于一身的孩子竟不知道这是一种爱,这些堆积在一起不恰当的爱,成为孩子的一种负担,一种烦恼,使他们失去自由,出现了家长的“五个过”,带来了孩子们的“五个无”。

一是父母过高的期望,带来的是孩子的无望;

二是父母过多的干涉,带来的是孩子的无奈;

三是父母过度的保护,带来的是孩子的无能;

四是父母过分的关心,带来的是孩子的无情;

五是父母过多的指责,带来的是孩子的无措。

正是这种扭曲了的爱,生产出了“五无”产品,孩子在痛苦,大人在焦虑,面对这种现状,我真诚地期盼各位家长,如果你真的爱你的孩子,请做到:

(1)、用赏识的目光注视孩子。

(2)、用赏识的心情倾听孩子。

(3)、用赏识的细节感染孩子。

(4)、用赏识的管教约束孩子。

(5)、用赏识的胸怀包容孩子。

家长朋友们,您有幸成为孩子的父母,就让孩子明白你的责任是发现爱、感受爱、发扬爱,更要学会赏识您的孩子。


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